Для начала вспомним одну песенку в качестве эпиграфа:

«Если руки сильные и стальная грудь, -

То не академиком, грузчиком ты будь!

Труд наш очень ценится и имеет вес.

Помогает обществу развивать прогресс».

Именно эта песенка приходила мне на ум, когда я слышал о работе учреждений образования над нацпроектом «Одаренные дети России».

Не знаю, когда и кому в голову пришла такая идея, что «Интеллект лидера должен быть выше среднего интеллекта группы, но не очень намного». Согласно американскому криминологу В.Фоксу интеллект криминального лидера должен быть ниже, чем у его подчиненных.

«Интересно отметить, что очень часто у лица, идентифицированного в качестве «лидера», уровень умственного развития ниже среднего для данной группы. Причина этого, по-видимому, кроется в том, что человек с более высоким уровнем развития более чувствителен к значимым факторам окружающей среды и, принимая решение, учитывает множество различных моментов. Человек интеллектуально менее развитый, но практичный, может принять решение, опираясь на малое количество факторов и не исчерпав всей имеющейся информации; таким образом он обеспечивает – и это особенно важно – чувство безопасности и стабильности другим членам группы, которые могут быть более нервными и беспокойными» (Фокс В. Введение в криминологию. М.: Прогресс, 1980. – С. 210)

И это же правило распространяется и на все другие подструктуры, поскольку все подструктуры в обществе одинаковы по корням (разнятся только целями деятельности). В истории не было примеров эффективного менеджмента, осуществляемого учеными-интеллектуалами. И что в царской России, что в советской, что в постсоветской для интеллектуалов («Алёш Добронравовых») существовало и существует одна стезя, описанная еще поэтом Некрасовым: «Тюрьма, чахотка и Сибирь». Любое общество построено «средним человекам», со средними способностями и для «среднего человека» со средними способностями. Стабильность любой системы определяет именно эта середина (в экономике – средний класс). Если интеллектуальные способности субъекта выше или ниже, то и адаптируется субъект в обществе хуже. На мой взгляд, для прогресса общества нужно больше внимания уделять не одаренным (общество все равно не востребует значительную их часть, причем подавляющую), а поднимать уровень «середняков» и тех, кто имеет специфические потребности в обучении и профессионально-трудовой адаптации. Интеллектуальный потенциал нации определяется не выдающимися интеллектуальными и творческими достижениями ограниченного числа «великих» умников, а интеллектуальным уровнем основной (75 процентов населения) массы граждан. Именно от их интеллектуального уровня зависит, будет ли принято, усвоено и освоено интеллектуальное достижение отдельного «чудака».

Легче всего показать результаты работы в рамках нацпроекта, собрав всех одаренных в одну-две школы, украсив стены этой школы сертификатами и грамотами реальных достижений тщательно отобранных учеников, которые и без того бы учились.
Труднее и печальнее смотреть на их дальнейший путь по жизни, когда многие из них, бывших одаренных и вундеркиндов даже в ВУЗы не поступают, не потому, что умные, а потому, что родители их бедные.